اضطرابات الحساب

اضطرابات الحساب

وضعيات تتصف بعدم القدرة على :

- انجاز عمليات آلية

- استعمال الرموز الرقمية

- فهم معطيات الوضعيات المشكل و حلها

-

مؤشرات المعاينة و الجرد:

1- نتائج سلبية متكررة

2- عدم القدرة على قراءة الأرقام و الأعداد

3- عدم القدرة على الكتابة الصحيحة للأرقام و الأعداد

4- اخطاء متواترة في التّصرّف في الأرقام و الأعداد

5- عدم الدقة في تسجيل مواقع العمليّات

6- الخلط المتكرّر بين العمليّات

7- الخطا المتكرّر في الحساب عند إنجاز العمليّات

8- عدم القدرة على حل مشكل

9- اتّجاه التّفكير الخاطئ

v كيفية المعاينة و التدخل حسب المجال:

1- المجال البيداغوجي

مجال المعاينة

مجال التّدخّل

· التّعلّم المبكرالذي يعيق تعلم للحساب · التعلم المدرسي غير الملائم

· طمأنة المتعلم و تبني موقف إيجابي تجاهه · تقييم مكتسبات التّلميذ و تحليل النتائج و تأويلها للتمكن من تحديد الصّعوبات و التّعرّف على مصادر العجز · إختيار التّمشي البيداغوجي الذي يمكّن من إكتشاف و تملك الأعداد, النظام الرّقمي, العمليّات و إكتشاف اليّات التدخل (وضعيّات التعلّم الدالة الملائمة للمستوى الذّهني للتلميذ · العمل حسب حالة كلّ تلميذ باللّجوء إلى الانشطة التي تم الاستغناء عنها,بعض المفاهيم المركزيّة ( الاحتفاظ , تعداد خصائص العمليّات , التفكير المنطقي , إستعمال اللّغة الرياضية) · التقييم الدوري لمكتسبات المتعلم و وضع إستراتيجيّات دعم بحسب التطور الحاصل له

2- المجال الطبي

مجال المعاينة	مجال التدخل
اصابات عصبية و ذهنية مختلفة المصادر	تشخيص المرض من طرف الطّبيب المدرسي او توجيه المتعلم نحو الطبيب المختص ان امكن تامين متابعة العلاج من طرف طبيب

3 – المجال الاجتماعي

مجال المعاينة	مجال التدخل
حيرة الاولياء حول المسيرة المدرسية لاطفالهم نظرا لمكانة الرياضيات( رمز الذكاء و التفوق المدرسي و النجاح المهني و الاجتماعي )	تطبيع و تبسيط الوضعية باللجوء الى المحاورات او المتابعة النفسية

4 - المجال النفسي

مجال المعاينة	مجال التدخل
· الاضطرابات السلوكية والعلائقية(السلوكات والعلاقات) · المبالغة في النشاط المصحوب بعدم الانتباه	· تشخيص و تقييم هذه الاضطرابات و توجيه المتعلم نحو المختص · تامين المتابعة و العلاج من طرف طبيب المدرسة