| المجال | الكفايات المستوجبة | المؤشرات الدالة على الكفاية |
| التكوين | يعمق مكتسباته في تعلمية المادة | يستعمل المفاهيم و المعارف المميزة للمادة على نحو سليم يستثمر المناهج و الكتب المدرسية وفق ما تقتضيه التعلمية يوظف نظريات التعلم و استراتيجيات التعلم و التعليم في انجاز الدروس |
| يستثمر التكنولوجيات الحديثة في التكون الذاتي | يشارك في وحدات التكوين عن بعد يبحث عن المعلومة عبر المنظومات الرقمية | |
| تنظيم العمل | يخطط لعمله | يأخذ بعين الاعتبار نتائج التقييم التشخيصي عند انجاز التوزيعية يراعي البرامج الرسمية عند وضع التوزيعية يراعي في التوزيعية التمفصلات بين المواد و الدروس يحكم التدرج بين عناصر الدرس يحسن المراوحة بين أنشطة التعلم و التقييم |
| يعد الدروس ببناء وضعيات تعلمية | يحدد الاقتدارات المستهدفة يعد وضعيات تعلم دالة تتضمن مختلف أصناف الأنشطة يعد وضعيات تقييم مناسبة لمسار التعلم يعد الوسائل التعليمية الملائمة يعد أنشطة علاج ملائمة | |
| يمسك الوثائق | يمسك كراس دروس / دفتر إعداد دروس على نحو جيد و بانتظام يعد جذاذة الدرس بانتظام يتابع كراسات التلاميذ ووثائقهم ينجز التقييمات في مواعيدها يصلح التقييمات وفق دورية منتظمة يمسك ملف التقييم و المتابعة على نحو جيد |
